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加強青少年性教育減少人流頻率
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盤錦市教育專家對青少年性教育以及青少年人工流產(chǎn)的臨床病率不斷上升提出了加強青少年性教育避免人工流產(chǎn)。教育專家認為對青少年積極普及性常識知識，要想進行青春期性教育，家庭、學校和社會都有義不容辭的責任和義務。
青春期的性教育，究竟應從何時開始?這個問題長久以來困擾著許多教育工作者，同時也引起了許多學者對此的競相討論。“目前我國青少年的青春期已大大提前，性待業(yè)性延長，加上影視、小說、傳媒、網(wǎng)絡上關于性的渲染，使青少年往往缺乏正確的性教育。”因此，青少年在性心理萌動、性衛(wèi)生無知、性心理未成熟的情況下，難免受到許多不良影響。
對此，教育專家有著自己的看法。青春期作為生命周期的一個階段，可進一步作具體的劃分：大約從10歲到14歲屬于青春早期，15歲到18歲為青春中期，而19歲到22歲則屬于青春晚期。“不難看出，這種劃分是與我國的教育制度相對應的。青春早期對應小學高年級以及初一、初二;中期對應初三以及高中階段;而青春晚期則對應大學階段。”教育專家指出，這種劃分不僅為學者提供研究上的方便，更重要的是青春期是青少年受教育的階段，無論是生理還是心理，以及情感認知，都具有某種規(guī)律性。
家長：父母對子女開展性教育是沒有時間、場合限制的，比如看電視時有類似的內(nèi)容和情節(jié)我們便可借題發(fā)揮，與孩子就某一方面的話題展開討論。父母一定要以平和的心態(tài)與孩子交流。一方面有責任表明自己的價值觀，表明自己所持的原則。此外，應該以平等的身份與孩子討論何去何從的利弊，讓孩子理性思考，引導孩子做出正確的選擇和決定，并為自己的行為負責。
學校：學校在青春期教育方面積極性不夠，但學校是開展性教育的最佳場所，不可輕易放棄，這需要靠政府政策的推動，可由淺入深，分層次地進行，要針對不同特點不同類型的青少年進行全方位的教育。
學校應配備一名青春期教育的專職師資給學生上青春期性教育課，并向?qū)W生提供心理咨詢和組織其他活動。教育部門應重視建設一支合格的青春期性教育的師資隊伍。此外，中學還應利用家長會等形式來提高家長的性健康知識水平，轉(zhuǎn)變他們的觀念，并傳授對子女進行性教育的方法和技巧，使其對子女進行性教育中成為負責任、合格的家長。
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